Հունվարյան ճամբարային նախագծեր

 ՀՀ բնակչությունը (9-րդ դաս)

Որքա՞ն ջուր ենք օգտագործում (10-րդ դաս)

Բնօգտագործումն ու բնապահպանությունը ՀՀ-ում (11-րդ դաս)

Կարդալ ավելին

Ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփում

 Ուսումնական առաջին շրջանի մենակարկը տրվեց արատեսյան եռօրյա ուսումնական ճամբարի մենկարկով: Ճամբարական սովորողների թվում էին ինչպես երկար տարիներ կրթահամալիր հաճախող սովորողներ՝ այնպես էլ նոր ընդունված սովորողներ, որոնց համար այս ճամբար հանդիսացավ հյուահատուկ մուտք դեպի կրթահամալիր: Կարծում եմ, որ ճամբարի ընթացքում հաջողվեց ամենակարևորը՝ սովորողների ինտեգրումը նոր միջավայր: Չնայաշ որ այս ճամբարի ամենահիշվող դրվագը հորդառատ անձրևի տակ Սմբատաբերդի վայրէջէն էր:  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Մինչ ֆիզիկական միջավայրում պարապմունքները լիարժեք սկսելը կազամակերպվեց և իրականացվեց երկշաբաթյա ռազամամարզական ճամբար՝ կրթահամալիրի մարզական կենտրոնի և առողջագետ ու երաժիշտ ուսուցիչների մասնակցությամբ: ռազմամարզական ճամբարին մասնակցում էին հիմնականում կրթահամալիրի 10-րդ դասարանի սովորողները, որոնց թվում նաև շատ էին այս սովորողները, որոնք նոր էին ընդունվել կրթահամալիր:  

Չնայած ուսումնական այս շրջանում ֆիզիկական միջավայրում իրականացվող դասերը պարբերաբար ընթատվեցին համաճարակի պատճառով, իսկ մի շարք պետքերում նաև տեղի ունեցավ առցանց պապապմունքների համակցմամբ, հաջողվեց իրականացնել մի շարք նախագծեր:

 Մասնավորապես 9-րդ դասարանցիների հետ սկսեցինք օգտագործել առցանց քարտեզագրման ծրագիր, որը սովորողներիներին քատեզով աշխատելու ավելի արդյունավետ  հնարավորություն ընձեռնեց: Այս ծրագրի շնորհիվ ՀՀ աշխարհագրություն դասընթացի ժամանակն ուսումնասիրվող թեմաների քարտեզագրումը սովորողների մոտ էապես մեծացրեց  տարածական պատկերացումը: ( 1 , 2 , 3, 4):  Իսկ արդեն ուսումնական տարվա վերջում ՀՀ բնակչությունը նախագծի շրջանակներում սկսեցինք ուսումնասիրել ՀՀ բնակչության ցուցանիշները՝ դրանք համեմատելով այլ երկրների ցուցանիշների հետ: Նախ և առաջ սեռատարիքային բուրգերի ուսումնասիրությունը, հատկապես ժամանակային փոփությունը հաշվի առնելով, նախագիծը շարունակական է: (1, 2 )

10-րդ դասարնացիների հետ սկսեցինք  շրջակա միջավայրի ուսումնասիրությունը, որի ընթացքում սովորողները նախ և առաջ ներկայացրել են իրենց միջավայրը՝ իրենց պատկերացումով: (1, 2, 3) Որից հետո սովորողները շարունակելով իրենց ուսումնասիրությունները մթնոլորտի աղտոտման  և էներգիայի ստացման նախագծերը, որի ընթացքում սովորողները փորձում են առաջարկել իրենց պատկերացրած լավագույն լուծումները (1, 2, 3)

11-րդ դասարանցիների հետ ուսումնական պարապմունքները սկսեցինք մարդու առողջությունը շրջակա միջավայրը նախագծով, որը աշխարհում տիրող համաճարակային վիճակին խիստ համահունչ էր: (1, 2, 3): Շարունակելով արդիական թեմաները թիրախում պահելը 11-րդ դասարանցիների հետ նաև ուսումնասիրել ենք Բնական ու մարդածին աղտեներն ու դրանց վրա մարդկային գործոնի ազդեցությունը:(1, 2, 3)

7-րդ դասարանում այս տարի սկսել ենք Աշխարահագրություն դասընթացը, որը ի թիվս շատ առարկաների նոր էր սովորողների համար: Առարկային ծանոթանալուն զուգահեռ սովորողների հետ իրականացվող նախագծերի շրջանակներում (Բնական ռեսուրսների տեղաբաշխումը, Աշխարհի ճանաչումը քարտեզագրելով) սովորողները կազմել են ինքնուրույն քարտեզներ՝ ներառելով մի շարք թեմաներ: Նախագծերի արդյունքում սոցորողները փեռք են բերել քարտեզ կազմելու և քարտեզներ ընթերցելու ունակություն, ծանոթացել են քարտեզագրական հնարքներին, նախագծերը էապես նպասել են սովորողների մոտ աշխարհի տարածական ընկալմանը:  (1, 2,  3, 4, 5) 

Կարդալ ավելին

Սովորող-սովորեցնող նախագիծ: Դաս աստղացուցարանում

Նախագծի նպատակները-Միջին դպրոցի սովորողներին մոտ զարգացնել տիերզերքի մասին գիտելիքները, կազմակերպել այլ սովորողների համար դասեր, ծանոթանալ ասղացուցարանի տեխնիկական սպասարկմանը:

Նախագծի ընթացքը-Սովորողները ծանոթանում են աստղացուցարանում ցուցադրվող ֆիլմերն, աստղացուցարանի տեխնիկական սպասրկման առանձնահատկություններին, հավաքագրում այլ անհրաժեշտ ինֆորմացիա, որից հետո դասավանդողի ներկայությամբ դաս են վարում այլ սովորողների համար:

Նախագծի արդյունքները-Սովորողների ձեռք են բերում դասավանդելու հմտություն, լրացում են իրենց գիտելիքները, ձեռք են բերում ասղացուցարանի տեխնիկական սպասրկման հմտություններ

Կարդալ ավելին

Աշխարհի ճանաչումը`աշխարհը քարտեզագրելով-նախագիծ

 

«Բնականակ ռեսուրսների տեղաբաշխումը» նախագծի իրականացման ժամանակն սովորողները արդեն հասցրել են ծանոթանալ ուրվագծային քարտեզով աշխատելու հմտություններին, արձանագրելով նաև նախագծի կազման ժամանակ ակնկալվող արդյուքները՝ աշխարհի տարածականության պատկերացում, քարտեզի ընթերցման հմտությունների զարգացում, քարտեզագրական պայմանկան նշանների կիրառում, աշխարհաճանաչողություն:

Շարունակելով վերոհիշյալ նախագծում մատնանշված արդյունքերն ամապնդելու ու դրանք զարգացնելու անհրաժեշտությունը շարունակում ենք ուսումնական քարտեզների կազման նախագշերը դրանք զուգակցելով նոր նյութերի ուսումնասիրության հետ: Քանի որ աշխարհագրության լեզուն համարվում է քարտեզը ուստի սովորողի կողմից կազված քարտեզ դիտարկվում է ոչ միայն որպես նախագծի արդյունք, այլ նաև ցույց է տալիս սովորողի կողմից նոր նյութի յուրացվածության աստիճանը:

Քատեզներով աշխատանքներ ներառում են հետևյալ թեմաները

·         Բնակչության վերարտադրությունը 

·         Աշխարհի բնակչության ռասսայական, կրոնական և ազգային կազմը

·         Աշխարհի պետությունների խմբավորումը

 

 

Կարդալ ավելին

Ուսումնական աշուն 02.11.2020-06.11.2020

• Դաս երկրաբանական թանգարանում -05.11.20
• Բլոգների ուղումնասիրություն և մատենավարություն
• Բնագիտության ֆլեշմեբի նախապատրաստական աշխատանքներ 
• Պարտիզապուրակային աշխատանք ֆիզիկական միջավայրում 06.11.20
• Անգլերենի պարապմունք-04.11.20
  

Կարդալ ավելին

Աշնանային հեռավար դպրոց

Էկոհամակարգի հիմնախնդիրը

-11֊րդ դասարան

Մթնոլորտ ֊10֊րդ դասարան

Աշխատանք ինտերակտիվ քարտեզով

֊9֊րդ դասարան 

Բնական ռեսուրսների տեղաբաշխումը֊7֊րդ դասարան 

Կարդալ ավելին

Առցանց դասընթացներ

Աշխարհագրություն 7-րդ դասարան, դաս 1, 2 

Աշխարհագրություն 9-րդ դասարան

Էկոլոգիա 10-րդ դասարան

Էկոլոգիա 11-րդ դասարան

Կարդալ ավելին

Ռազմամարզական ճամբարի նախագիծ

Ճամբարի նպատակը՝ ուսումնական պլանով որոշված ռազմամարզական պատրաստության ապահովում

Ճամբարի մասնակիցներ՝ 10-11-րդ դասարանի տղաներ

Ճամբարի անցկացման վայրը՝ «Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր»-ի տարածքում և Արատեսի դպրական կենտրոն: Ճամբարը անց է կացվում երկու փուլով՝ երևանյան և արատեսյան:

Նախապատրաստական կամ երևանյան փուլը ներառում է

1. Շարային պատրաստություն. պատասխանատու՝ էմանուել Ագջոյան

2. Մարզումներ պտտաձողի ու մարզական արգելագոտու վրա. պատասխանատու՝ Ռոբերտ Խաչատրյան

3. Օդամղիչ ինքնաձիգով կրակային պատրաստություն. պատասխանատու՝ Գոհար Դանիելյան

4. Հեծանվարշավ. պատասխանատու՝ Միքայել Ղազարյան

5. Ռազմամարզական ու մարզական խաղեր (այդ թվում, սեղանի թենիս, պարանի ձգում, ֆուտբոլ). պատասխանատու՝ Հասմիկ Սիմոնյան, Ռուբեն Բաղդասարայան

6. Շրջակա միջավայրի բարելավման աշխատանքներ, պատասխանատու Միքայել Ղազարյան

7. Ձյուդոյի ու սուսերամարտի պարապմունքներ-Նարեկ Կարապետյան, Ռոբերտ Խաչատրյան

8. Երգուսուցում. պատասխանատու՝ Նելի Փիլոյան

9. Առաջին բուժ օգնություն, պատասխանատու՝ Քրիստինե Սահակյանց

Արատեսյան փուլ

Ռազմամարզական ճամբարի արատեսյան փուլը ներառում է հետյալ կետերը

1. Քայլարաշավ ու բարձունքի հաղթահարում (նվազագույնը 15 կմ ողջ ճամբարի ընթացքում)

2. Լող

3. Ռազմամարզական խաղեր

4. Գիշերային հերթափոխի կազմակերպում

Աշխատակարգ

7 Սեպտեմբերի 9.00-9.45 - Շրջակա միջավայրի բարելավման աշխատանքներ,

9.45-10.30 - Շարային պատրաստություն

10.45-11.30 - Մարզումներ պտտաձողի ու մարզական արգելագոտու վրա

11.15-12.00 - Օդամղիչ ինաքնաձիգով կրակային պատրաստություն

12.00-13.00 -Առաջին բուժ օգնություն

8 Սեպտեմբերի 9.00-9.45 - Շրջակա միջավայրի բարելավման աշխատանքներ,

9.45-10.30 - Շարային պատրաստություն

10.45-11.30 - Մարզումներ պտտաձողի ու մարզական արգելագոտու վրա

11.45-12.30 - Ռազմամարզական ու մարզական խաղեր

12.30-13.00 - Երգուսուցում

9 Սեպտեմբերի 9.00-9.45 - Շրջակա միջավայրի բարելավման աշխատանքներ,

9.45-10.30 - Շարային պատրաստություն

10.45-11.30 - Մարզումներ պտտաձողի ու մարզական արգելագոտու վրա

11.15-12.00 – Մարզական խաղեր

12.00-13.00 -Սուսերամարտի և ձյուդոյի պարապմունք 

10 Սեպտեմբերի 9.30-10.15 - Շարային պատրաստություն

10.15-11.00 –Երգուսուցում

11.15-12.00  Օդամղիչ ինաքնաձիգով կրակային պատրաստություն

14 Սեպտեմբերի

9.30-11.30 -Այցելություն Սարդարապատ

11.00-11.30 Երգուսուցում

12.30-կլոր սեղան քննարկում՝ երևանյան փուլի ամփոփում:

Կարդալ ավելին

3-օրյա ճամբար Արատեսում

Ճամփորդության մեկնարկ, ավարտ

• Սեպտեմբերի 1՝ ժամը 8:00, Մայր դպրոցի բակից
• Սեպտեմբերի 3՝ մինչև 18:00, Մայր դպրոցի բակում

Երթուղի՝

Երևան-Վայոց Ձոր, Վայոց Ձոր-Երևան

• Մեկնում՝ Երևան-Երասխ-Տիգրանաշեն-Սևակավան-Արենի -Գետափ-Եղեգիսի կիրճ-Շատին-Հերմոն-Արատես
• Վերադարձը՝ Արատես-Հերմոն-Եղեգիս-Շատին-Սելիմի քարավանատուն- Հայրավանք-նորատուսի խաչքարեր- Սևան-Երևան

Նպատակ`

• Մուտք ճամբարի մասնակցություն
• Բարձունքի հաղթահարում Գիտելիքի օրը
• Ճամբարային օրեր Արատեսում
• Հասարակագիտական-հայրենագիտական թեմաների շուրջ քննարկումներ
• Արենի. Թռչունների քարայր. ծանոթություն տարածաշրջանին՝ որպես խաղողագործության և գինեգործության բնօրրան
• Մեղվաբուծության ուսումնասիրում
• Քայլարշավներ

Նախապատրաստական աշխատանք

 

Հանդիպում ֆիզիկական միջավայրում

28.o8.2020, ժամը՝ 11:00

• Ծանոթություն Մուտք ճամբարի սովորողների հետ, նախագծի ներկայացում կրթահամալիրի սովորողների կողմից
• Արատեսի ճամբարի բովանդակության ներկայացում
• Ուսումնասիրվող նյութերի, հետազոտական աշխատանքների բաշխում, նախապատրաստական աշխատանքների քննարկում

Մասնակիցների աշխատանքները՝

 

Ընթացքը՝

Օր առաջին՝

09:00- մեկնում

11:30 -Արենի՝ թռչունների քարայր

13:00-վերելք Սմբատաբերդ

16:00-Արատես, տեղավորում, միջավայրի ծանոթացում

18:00-հանգիստ

19:00- ընթրիք

20:00 -Խարույկի շուրջ օրվա ամփոփում

Օր երկրորդ

09:00 -վերկաց

09:30-բացօթյա մարզումներ

10:00-նախաճաշ

11:00-13:00-խմբի կենցաղի կազմակերպում, Դպրական պարտեզի բարեկարգում(թփերի էտում, քարերի հավաքում, խոտհունձ), կլոր սեղան-քննարկումներ, զրույց-քննարկում հին և նոր սեբաստացիների հետ

14:00- ճաշ

15:00 -Քայլարշավ Արատեսի հարակից շրջաններում, Արատեսի վանք, Արատես գետի կիրճ, տարածքի հայրենագիտական և աշխարհագրական դիրքի ուսումնասիրում

19:00- ընթրիք

20:00- երեկոյան խարույկի շուրջ զրույց-քննարկումներ, ծանոթություն կրթահամալիրին, կրթական փոխանակումների ներկայացում:
Երրորդ օր

09:00 -վերկաց

09:30- բացօթյա մարզումներ

10:00-նախաճաշ

11:00 -մեղվաընտանիքների ուսումնասիրություն, խնամք

12:00- վերադարձի նախապատրաստում

12:30 վերադարձ

14:00- Սելիմի քարավանատուն

15:30- Հայրավանք

18:00-Երևան

Հայրենագիտական կանգառներ

• Երասխ
• Տիգրանաշենի ոլորաններ. Մասիսը՝ դիտակետից
• Արենիի շուկա, քարայր
• Եղեգիսի կիրճ
• Սմբատաբերդ
• Եղեգիս
• Արատեսի վանք
• Գետեր՝ Արգիճի, Արփա, Եղեգիս, Արատես
• Հայրավանք
• Սելիմի քարավանատուն
• Նորատուս

Անհրաժեշտ պարագաներ

• ուսապարկ-քնապարկ
• անձնական հիգիենայի, անկողնային պարագաներ
• մարզական հագուստ և հարմար կոշիկներ
• լողազգեստ, արևապաշտպան գլխարկ, արևապաշտպան քսուկ, ակնոց, սրբիչ
• խոհանոցային սպասք՝ ափսե, բաժակ, պատառաքաղ, գդալ, դանակ
• ջրաման՝ ջրով լի
• Բրդուճներ

Ֆինանսական մաս

• մեկ անձը 7.000 դրամ, 4.000՝ տրանսպորտ, 3000՝ սնունդ

Մասնակից սովորողներ՝

Ավագ դպրոցի սովորողներ, մուտքի ճամբարականներ, դասավանդողներ

1. Էրիկ Առաքելյան/ 10-րդ  դասարան
2. Արման Խլղաջյան/10-րդ դասարան
3. Մաթյոս Բոզիզյան/ դասարան
4. Մերի Բոկսուլյան/ 10-րդ դասարան
5. Լիլիթ Պետրոսյան/ 10-րդ դասարան
6. Մանե Մազմանդյան/ 10-րդ դասարան
7. Թովմասյան Կարինա/ 11-րդ դասարան
8. Մայիլյան Մարիամ/ 11-րդ դասարան
9. Ստեփանյան Աննա/ 11-րդ դասարան
10. Բաբայան Մոնիկա/ 11-րդ դասարան
11. Արեգ Մելքոնյան/ 11-րդ դասարան
12. Գայանե Պողոսյան/ 11-րդ դասարան
13. Դուրան Փուլադյան/ 11-րդ դասարան
14. Հարություն Մնացականյան/ 12-րդ դասարան
15. Պողոսյան Սմբատ/ 12-րդ դասարան

  Կազմակերպիչ-համակարգողներ

• Դիանա Նազարյան
• Ռինա Շագինյան
• Էմանուել Ագջոյան

Արդյունքում՝ պատումներ, տեսանյութեր, ֆոտոշարեր:

Վիրուսային հիվանդության կանխարգելմանն ուղղված անվտանգության կանոններին հետևելով, հայտարարում ենք, որ մասնակիցը պարտավորվում է լինել կարգապահ հիգիենիկ կենցաղի, վարքի հաստատման նկատմամբ: Նախապես՝ երեք օր անընդմեջ պետք է ջերմաչափվի, մշտապես պահպանի սոցիալական հեռավորություն, կրի դիմակ, ունենա ախտահանման սեփական միջոցը:

Կարդալ ավելին